發表時間︰2019-05-05閱讀次數︰409

1.青島九中優生培養促進學生個體發展的措施有哪些?

新高考政策的常規高考科目中,強化了語數外的重要性和比重,這對于選擇青島九中的優秀學子來說是利好消息。語數外作為青島九中優勢學科,高考成績與學科素質培養均位居青島市前列,其核心地位日益凸顯,青島九中也將迎來新的發展機遇。此外,新高考下的自主招生、綜合評價招生強調了各科競賽的平衡性,高校不僅重視理科競賽,而且也給在語文征文比賽、外語學科競賽中獲獎的同學以機會,僅我校在全國新概念作文大賽、語文報杯、葉聖陶杯、創新作文大賽、中學生英語能力競賽等重要比賽中每年都會有近百名學生獲得省級獎項。

學校對優生培養、個體發展非常關注,對不同層次的學生進行針對性的精細培養,其中培優工作更是歷屆畢業班的重點工作。學校在各年級成立“王大珩院士班”,建立了名師教學團隊,打造與高效課堂互補的學生自主研修模式,確保尖子生擁有明顯競爭力和高端站位;在弱科生提升工作上,實施降低重心、把握尺度、個別輔導、因材施教的教學策略,實行動態管理,揚長補弱,強化提高,借助大數據分析對學生的學習進行精準診斷、引領和調整,提高解決問題的針對性、科學性和有效性。成立“自主招生與競賽指導中心”,探索創新人才培養機制,以學科奧賽、自主招生等為突破口,努力為學生的個性培養和全面、可持續發展搭建平台,使不同層次的學生在原有基礎上均能獲得最大限度的發展。

2.青島九中師資情況怎樣?

我校管理團隊、教師隊伍穩定,師資力量雄厚,教師結構合理,優秀的管理團隊和教師團隊讓學生享受優質的教育。

學校現有特級教師3人,山東省教學能手、青島市學科帶頭人獲得市級以上榮譽的教師佔教師隊伍總數的一半以上。

教學方式的開放、教學氣氛的和諧,教學思維的嚴謹,對學生的要求的嚴格,是青島九中課堂的特質。青島九中教師的暖心、安心,是一所百年老校教師隊伍的特征,骨子里流淌著的是禮賢教育的溫暖、溫和,無論學生遇到什麼問題,老師們都會有針對性的進行解答、輔導,這種暖心教育可以讓每一位學生和家長安心。

隊伍穩定,勤于奉獻。學校實施項目式管理,成立了“生涯規劃與心理健康教育中心”,班主任隊伍熱愛學生、勤于奉獻,有著豐富的實際管理經驗,對于解決當代學生各種問題引領學生健康成長有著深入研究。2019年高一師資以2018屆擔任高三畢業班教學的骨干教師為主,團隊中有多位教研組長和資深班主任,並以老帶新配備部分較年輕的教師,是一支具有豐富的教育教學經驗和堅毅執行力的隊伍。

實施全員導師制。學校以“生涯規劃與心理健康教育中心”為核心,推行全員導師制,由學習導師、成長導師、生活導師組成的全員導師體系,引領學生進行學業、職業和人生發展規劃,會選擇、能選擇。

積極開展教學研究。青島九中所有學科的教學堅持兩個立場,一是學生立場,這是出發點;二是高考立場,這是目標。我校師資力量雄厚,教師教學經驗豐富,年齡結構合理,有經歷多輪高中三年教學循環的老教師,也有剛從北京師範大學、東北師範大學、華東師範大學等全國985211院校畢業的青年碩士、博士。他們業務精湛,愛崗敬業,專業知識扎實,教學技能熟練,教學成績優異,深受學生喜愛。為確保課堂高效,學校與浙江紹興一中等名校積極開展“同課異構”活動。各科老師以備課組為單位,課前認真梳理上課思路,共同挖掘章節知識點,探討重點難點,明確高考考點,確保讓學生在課堂上真正掌握知識、提高能力。

加強團隊建設,實施全員教研。名師工作室的建設是學校提升教學質量的關鍵點,學校成立了物理、化學、數學等學科名師工作室,主持人均由特級教師擔任,由骨干教師組成工作室團隊,實現教師間捆綁式發展。各工作室積極開展自主學習研究課研究、命題競賽、學案研究,不定期開展“教學沙龍”,定期舉辦骨干教師講座,邀請省內外專家到校指導,全面助力教師成長。